พี่น้ำอุ่น

ด.ญ.สุวรรณนรี พิษณุวงค์ (พี่น้ำอุ่น)  ตามเกณฑ์ : เรียนรู้ช้า /ภาษาไทย  คณิตศาสตร์ การคิด ทักษะสังคม ทักษะชีวิต    (ยังเรียนรู้และทำงานด้วยตนเองยังไม่ได้)           

ปีการศึกษา ๒๕๕๗

        สภาพครอบครัว : พ่อ แม่อยู่ด้วยกัน พ่อทำธุรกิจส่วนตัว (บ้านจัดสรร) คุณพ่อไม่คาดหวัง ขอเพียงให้ลูกมีความสุข ไม่อยากกดดันลูก อยู่ที่บ้านตามใจ พี่น้ำอุ่นอาศัยอยู่กับพ่อแม่ ที่ลำปลายมาศ ครอบครัวมีพี่น้องสามคน พี่น้ำอุ่นเป็นพี่สาวคนโต มีน้องสาวสองคน (แม่กำลังตั้งท้องลูกคนที่สี่)  ที่บ้านพี่น้ำอุ่นจะมีพี่เลี้ยงและครูมาสอนพิเศษคณิตศาสตร์กับภาษาไทย บางครั้งอาม่า (ย่า) จะเป็นคนช่วยดูแลเรื่องการบ้านบ้าง พ่อแม่ไม่ค่อยได้ดูแลเรื่องการบ้านและการพัฒนาส่งเสริมที่บ้าน  จากการพูดคุยสอบถามจากผู้ปกครองและตัวพี่น้ำอุ่น เวลาส่วนใหญ่ที่อยู่ที่บ้านคือเล่น เช่นเล่นกับน้อง อยู่กับเกม กับไอแพด

พัฒนาการ

พัฒนาการร่างกาย : การเคลื่อนไหวร่างกายกล้ามเนื้อมัดใหญ่ยังไม่คล่องทั้งเดิน วิ่งและกระโดด ล้มง่าย ยังต้องพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก (ตอนนี้สามารถทำงานที่ละเอียดและประณีตได้ดีขึ้น) ความสัมพันธ์มือ ตา มีพัฒนาการที่ดีสามารถมองตัวหนังสือและเขียนตามได้ดี (ยังต้องเป็นอักษรตัวโตๆ) ร่าเริง อารมณ์ดี ขาดเรียนบ่อยเพราะป่วยและจะหยุดพักเวลาป่วยนาน เมื่อกลับมาเรียนต้องทบทวนสิ่งเก่าก่อนเพราะลืม ชอบการแสดง กล้าแสดงออก (เต้นเก่ง)

ทักษะภาษา

ทักษะด้านฟัง/การพูด : พี่น้ำอุ่นสามารถฟังเรื่องเล่า นิทานได้ ชอบฟัง  แต่ยังสรุปเรื่องอย่างเป็นลำดับไม่ได้ ยังไม่สามารถเล่าเรื่องราวต่างๆทั้งชีวิตประจำวันหรือสิ่งที่ตนเองทำ อย่างเป็นลำดับได้ ครูต้องถามกระตุ้นไปทีละเรื่อง การพูดนำเสนอหรือการสื่อสารเรื่องราวต่างๆต้องพูดถามด้วยประโยคสั้นๆที่ละเรื่องจึงจะสามารถตอบได้ เวลาตอบจะไม่เป็นการเล่า แต่จะเป็นการตอบเป็นคำๆหรือประโยคสั้นๆ เช่น เมื่อวานทำไมพี่น้ำอุ่นไม่ได้มาโรงเรียนคะ : หนูอยู่บ้านค่ะ(ไม่อธิบายต่อ) /ทำไมได้อยู่บ้านล่ะคะเกิดอะไรขึ้น : แม่ไม่สบายค่ะ...เวลาพูดจะยิ้มๆและยังไม่ค่อยกล้าสบตา จะหันไปทางอื่นหรือก้มมองพื้นเป็นส่วนใหญ่(เขินอายเวลาตอบคำถาม) เวลาครูคุยด้วยครูจะคอยกระตุ้นให้ได้สบตากันเวลาพูด การพูดแสดงความคิดเห็นหรือแลกเปลี่ยนเรื่องที่ฟัง เรื่องที่ครูถามจะกล้ายกมือขอพูดดีมาก แต่การพูดนั้นส่วนใหญ่ยังสื่อไม่ตรงกับเรื่องที่กำลังแลกเปลี่ยน (บางครั้งก็ยกมือเฉยๆแต่เวลาครูเชิญจะไม่พูด **แม้ครูจะเชิญเป็นคนแรกๆเพราะกลัวพี่จะลืม)

ทักษะด้านการอ่าน: พี่น้ำอุ่นไม่ชอบอ่านออกเสียง เวลาไม่อยากอ่านจะไม่ยอมสะกดเลย สามารถสะกดอ่านคำแม่ ก กา และคำที่มีตัวสะกดตรงมาตรา ที่เป็นสระเดี่ยวได้ด้วยตนเองแต่ยังไม่คล่อง ไม่อยากอ่านออกเสียงเพราะไม่มั่นใจ (ตอนนี้กล้าออกเสียงและกล้าสะกดมากขึ้น)ครูยังต้องคอยกระตุ้นและนำสะกด(ถ้าไม่มั่นใจจะหยุดออกเสียงไปเลย ครูต้องให้เวลาและผ่อนคลาย) จับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านยังไม่ได้ ครูต้องกระตุ้นถามไปทีละเรื่องเช่น ตัวละครมีใครบ้าง  พี่ชอบตัวไหน เพราะอะไรจึงชอบ เป็นต้น ถ้าให้อ่านเองจะไม่อ่านเลยครูยังต้องพาอ่านหรือนั่งอยู่ด้วยคอยกระตุ้นจึงจะอ่าน

ทักษะด้านการเขียน : พี่น้ำอุ่นรู้จักพยัญชนะและสระยังไม่ครบทุกตัวจะสามารถเขียนได้ตัวที่เขียนหรือใช้บ่อยๆ เขียนชื่อจริง นามสกุล ชื่อเล่นตนเองได้ สะกดเขียนเองได้คือมาตราแม่ ก กา และสะกดเขียนคำที่มีตัวสะกดสระเดี่ยวได้ ลายมือเรียบร้อยสวยงาม  ผันวรรณยุกต์ยังไม่คล่องต้องคอยช่วย การเขียนบางครั้งยังเขียนกลับ เช่น ย กลับด้าน  ค  เป็น ด เขียนตัวเลขไทยยังไม่คล่อง เนื่องจากพี่น้ำอุ่นขาดเรียนบ่อยและขาดการส่งเสริมต่อจากที่บ้าน การบ้านไม่ค่อยได้ทำ ทำให้การเขียน การอ่านช้าลงครูต้องพาทบทวนเรื่องเก่าก่อน(พยัญชนะ /สระผสม)

ทักษะการคิดและคณิตศาสตร์

สามารถบวกลบ เลขหลักสิบ หลักหน่วยจำนวนน้อยๆได้โดยใช้อุปกรณ์ได้ (เม็ดมะขาม หน่วยจิ๋ว แท่งสิบ) ช่วง Q.3 และต้น Q.4 สามารถหยิบจำนวนได้ดีขึ้น แต่ช่วงปลาย Q. 4 (หลังจากหยุดเรียนเพราะไม่สบายเกือบสองสัปดาห์) ครูต้องพาเริ่มต้นใหม่เพราะช้าลง การคิดเชิงแบบรูปยังจับไม่ได้ต้องพัฒนาซ้ำๆบ่อยๆ ยังไม่เข้าใจเรื่องจำนวน

แบบบันทึกการเรียนรู้และการพัฒนา

ด.ญ.สุวรรณนรี พิษณุวงค์  ชื่อเล่น  พี่น้ำอุ่น   ชั้น ป.๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘

ปัญหา				- ภาษาไทย : อ่าน – เขียน ด้วยตนเองยังไม่ได้ - คณิตศาสตร์ (ไม่รู้จักจำนวน การเรียงลำดับ ค่าของตัวเลขหยับไม่ได้ นับเกิน เขียนจำนวนตามคำอ่านยังไม่คล่อง)
สิ่งที่บ่งบอกว่าเป็นปัญหา (อาการ)				ภาษาไทย อ่าน-เขียนด้วยตนเองยังไม่ได้ -อ่านออกเสียงและสะกดอ่านเป็นคำได้น้อย (สะกดอ่านได้เพียงแม่ ก กาสระเดี่ยว ตัวสะกดตรงมาตราเฉพาะคำที่พบบ่อยๆ) -เขียนงานโดยใช้คำ ประโยคสั้นๆรวมทั้งเรียบเรียงคำผ่านการเขียนด้วยตนเองไม่ได้ -ประสมสระ-พยัญชนะยังไม่ได้(สระผสม) คณิตศาสตร์ -หยิบ หรือนับจำนวนตามตัวเลขหรือตามคำบอกยังไม่ได้ (จะนับต่อเนื่องไปเรื่อยๆ) - หยิบเพิ่ม หยิบออกที่จำนวนหลักสิบขึ้นไปยังไม่ได้
ต้นทุน ต้นทุน	เด็ก	ข้อดี ข้อดี		-จิตใจดี อารมณ์ดี เข้ากับเพื่อนได้ ชอบการแสดง (เต้น) -ชอบวาดรูป สื่อสารด้วยการวาดรูปได้ -ชอบแสดงความคิดเห็น (ยกมือทุกครั้งที่ครูและเพื่อนๆแลกเปลี่ยน) ภาษาไทย - รู้จักพยัญชนะ เขียนตามเสียงได้ ออกเสียงได้ เช่น เสียง ปอ =ป   นอ = น   พอ = พ ฯลฯ - สะกดอ่าน – สะกดเขียนคำแม่ ก กา สระเดี่ยว (อะ อา อี อี  อุ อู ไอ ใอ โอ แอ เอ ออ )เขียนเป็นคำได้ (คำที่อ่านและเขียนบ่อยๆ) เช่น วัน กับ ฉัน กิน ข้าว ฯลฯ - สนทนา สื่อสารในชีวิตประจำวัน เล่าเรื่องราวต่างๆได้ คณิตศาสตร์ -รู้จักและเขียน อ่านตัวเลขอารบิกได้ครบทุกตัว (เขียนไทยยังไม่ได้) - นับเลขต่อเนื่องได้ -หยิบเพิ่ม หยิบออกจำนวนในหลักหน่วยได้ -บวกเพิ่มเลขหลักหน่วยได้ (ต้องใช้อุปกรณ์ช่วยนับ)
		อุปสรรค		- ไม่กล้าตัดสินใจ (รอ) / ตัดสินใจช้า - เคลื่อนไหวไม่คล่องตัว -  ไม่อยากอ่าน – เขียน (มักบ่นเมื่อต้องอ่านและเขียนแต่ไม่โวยวาย) - การคิดวิเคราะห์ (คณิต ไทย) - แก้ปัญหาการเรียนหรือการทำงานยังรอคนช่วย (ติดคำ “หนูไม่รู้ค่ะ” )
	ผู้ ปกครอง	ข้อดี		-มีความพร้อมในเรื่องของเศรษฐกิจ (การเงิน) - ไม่คาดหวังในตัวลูก  (พ่อ แม่) - อยากให้ลูกได้เรียนรู้อย่างมีความสุข ไม่กดดัน
		อุปสรรค		-ไม่เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ในแนวทางของโรงงเรียน -ไม่มีเวลาดูแลและพัฒนาลูกต่อที่บ้าน - การพัฒนา ส่งเสริมที่บ้านไม่ต่อเนื่อง (ครูพิเศษและย่า) - ตามใจลูก
วิธีการพัฒนา(กระบวนการ) -ขั้นตอน -ระยะเวลา (Model)				ขั้นตอน -ครูสำรวจ เช็คสภาพ ต้นทุน -เรียนรู้ร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน -วางแผนร่วมกับผู้ปกครอง -แยกเรียนเฉพาะวิชาพื้นฐาน       - ภาษาไทย ทุกวัน วันละ ๑ ชั่วโมง         - ฝึกอ่านหนังสือทุกวันทั้งที่บ้านและโรงเรียน (แม่ ก กา และตัวสะกดตรงมาตรา)         - ฝึกเขียน ผ่านการทำแบบฝึกหัด ทั้งที่บ้านและโรงเรียน       - คณิตศาสตร์ วันละ ๑ ชั่วโมง       - ค่าตัวเลข (รู้ค่าตัวเลข อ่าน เขียน หยิบได้ถูกต้อง)        - บวก ลบ เลขหนึ่งและสองหลักผ่านการแก้โจทย์ แบบฝึกหัด เกม ระยะเวลาการพัฒนา ๔ Quarter ๑ ปีการศึกษา (๒๕๕๘)
ผลการพัฒนา  (ข้อบ่งชี้ว่าคุณลักษณะนั้นๆพัฒนา)			เชิงปริมาณ
			เชิงคุณภาพ
ข้อเสนอแนะในการพัฒนาต่อ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

สัปดาห์ที่ ๓ วันที่ ๒๕ – ๒๙ พ.ค. ๒๕๕๘

วัน	ภาษาไทย	คณิตศาสตร์
จันทร์	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำสระ เอาะได้ กิจกรรม -ครูทักทายนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำสระ โดยการให้ดูสระ เอ สระ อา สระ อะ แล้วยกตัวอย่างคำ	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) - บวกโดยการกระจาย - ลบโดยการกระจ่าย เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ กิจกรรม - ทบทวนค่าของตังเลข - ทำแบบฝึก โดยการกระจาย นักเรียนทำแบบฝึกโดยการบูรณาการเขียนคำอ่านคู่กับตัวเลข
อังคาร	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำคำสระเอาะได้ กิจกรรม - ทบทวนสระเอาะ ฝึกอ่าน ฝึกออกเสียง โดยครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอักษรที่ประสมกับสระเอาะแล้วมีความหมาย - ผลไม้ที่เป็นสระเอาะ  “เงาะ” นกเรียนเชื่อมโยงคำที่ผสมกับเงาะเป็นแผนภาพความคิด	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ กิจกรรม - ทบทวนค่าของตังเลข - ทำแบบฝึก โดยการกระจาย นักเรียนทำแบบฝึกโดยการบูรณาการเขียนคำอ่านคู่กับตัวเลข
พุธ	การเขียนสร้างสรรค์ เป้าหมาย -ถ่ายทอดความคิดจินตนาการสร้างสรรค์ กิจกรรม -ครูวาดภาพบนกระดาน ถามนักเรียน เห็นคำว่าอะไรบ้าง นักเรียนช่วยกันตอบ -วาดภาพที่สนใจตามจินตนาการ แล้วเขียนคำที่พบในภาพ -นำเสนอผลงาน	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ กิจกรรม (ใช้สื่อการนับ) -หยิบเมล็ดยาง ๑๐ เมล็ด นำเมล็ดยางมาจับคู่๑๐ โดยครูตั้งคำถาม คำถาม คู่๑๐ มีคู่ใดบ้าง – จับคู่ได้กี่คู่ – กองละสามเมล็ดได้กี่กอง เหลือเศษเท่าไร – กองละ๔เมล็ดได้กี่กอง เหลือเศษเท่าไร – กองละ๕เมล็ดได้กี่กอง ฯลฯ โดยนักเรียนเป็นผู้หยิบ
พฤหัสบดี	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำคำสระเอาะได้ กิจกรรม - ทบทวนสระเอาะ ฝึกอ่าน ฝึกออกเสียง โดยครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอักษรที่ประสมกับสระเอาะแล้วมีความหมาย - แต่งประโยคจากภาพที่วาดไว้โดยใช้คำสระ เอาะ (นักเรียนเลือกคำเอง๕คำ)	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย -           โจทย์ปัญหา เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ และแก้โจทย์ปัญหาได้ กิจกรรม -ทบทวนค่าของตัวเลขจากตาราง ๑๐๐ -วิเคราะห์แก้โจทย์ “ปีนี้เดือนมีนาคมกับเดือนเมษายนรวมกัน มีจำนวนวันมากกว่าเดือนกุมภาพันธ์ ๓๓ วัน ปีนี้เดือนกุมภาพันธ์มีกี่วัน
ศุกร์	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำคำสระเอาะได้ กิจกรรม - ทบทวนสระเอาะ ฝึกอ่าน ฝึกออกเสียง โดยครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอักษรที่ประสมกับสระเอาะแล้วมีความหมาย - แต่งเรื่องสร้างสรรค์โดยใช้คำสระ เอาะ (นักเรียนเลือกคำเอง๕คำ)	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย -           โจทย์ปัญหา เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ และแก้โจทย์ปัญหาได้ กิจกรรม -ทบทวนค่าของตัวเลขจากตาราง ๑๐๐ -ฝึกการตั้งโจทย์ คำถาม -คำตอบคือ ๔๕ จะสร้างโจทย์ปัญหาอย่างไร -คิดและสร้างโจทย์เอง

ตัวอย่างชิ้นงานและกิจกรรม