พี่ปาย

ด.ญ. ธัญชนก   ปานยิ้ม (พี่ปาย)  ตามเกณฑ์ : การเรียนรู้ช้า / ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ปีการศึกษา ๒๕๕๗

สภาพครอบครัว :  แม่อ่าน เขียนหนังสือไม่คล่อง(อ่านได้น้อย) พ่อพออ่านได้ เมื่ออยู่บ้านพี่ปายจะมีบุคลิกต่างจากที่โรงเรียนคือเอาแต่ใจ พ่อ แม่จะพูดแนะนำยาก ไม่ค่อยเชื่อแม่มักเถียง ส่วนใหญ่ทำการบ้านจะทำเองไม่ยอมให้แม่สอนส่วนใหญ่จะเป็นการนั่งเฝ้าดูและคอยเตือนให้ทำเท่านั้น บางครั้งพ่อจะพอสอนได้บ้างแต่พ่อจะไม่ค่อยมีเวลาเพราะไปทำงานนอกบ้าน กลับบ้านค่ำ

พัฒนาการ

พัฒนาการร่างกาย :พี่ปายเคลื่อนไหวร่างกายได้คล่อง สุขภาพสมบูรณ์แข็งแรงสมวัย ร่าเริงแต่ ไม่มีเพื่อนสนิท มักไปไหนมาไหนคนเดียว ทำงานคนเดียวไม่ค่อยเข้ากลุ่ม หงุดหงิดง่าย เวลาเพื่อนแนะนำจะโมโหง่าย

ทักษะภาษา

ทักษะด้านฟัง/การพูด : พูดลำดับเรื่องราวจากเรื่องที่อ่านไม่ครอบคลุม บางครั้งยังพูดสลับคำในประโยค (หลังไปหน้า) พูดได้เป็นท่อนๆ ครูยังต้องกระตุ้นถามเพื่อให้ลำดับเรื่องได้ จับใจความเรื่องสั้นๆได้ เล่าเรื่อง ชีวิตประจำวันของตนเองได้ แต่ยังไม่เป็นลำดับต่อเนื่อง

ทักษะด้านการอ่าน: พี่ปายอ่านคำแม่ ก กาสระเดี่ยวได้คล่อง สะกดอ่านคำตัวสะกดตรงมาตราสระเดี่ยวได้แต่สระผสมยังต้องใช้เวลาในการสะกด ยังอ่านไม่คล่อง เช่น สระ เอือ    เอือะ    เอียะ  รู้จักพยัญชนะทุกตัวแต่บางตัวยังออกเสียงไม่ถูกเช่น ง น / ถ ท / ฟ  ผ  ฝ   หรือเวลาสะกดอ่านจะผันเสียงยังไม่คล่องเมื่อต้องมีตัวสะกด หรือมีวรรณยุกต์ ไม่ชอบให้บอก จะพยายามสะกดเอง ***เมื่อต้องอ่านที่บ้านแม่จะเข้าไปช่วยไม่ค่อยได้เพราะจะโวยวายและไม่ยอมให้แม่บอก(พ่อจะพอพาอ่านได้ แต่ไม่ค่อยได้สอน)

ทักษะด้านการเขียน : ยังเขียนพยัญชนะได้ไม่ครบทุกตัว (ตัวที่ไม่ค่อยได้เขียนเช่น ฒ ณ ฏ ฎ ฬ และบางตัวยังเขียนกลับ เช่น ค เป็น ด  ) ยังเขียนตัวเลขไทยไม่คล่อง ต้องดูแบบจึงจะเขียนได้ สามารถเขียนคำแม่ ก กา คำที่มีตัวสะกดตรงมาตรา สระเดี่ยวได้แต่ยังไม่คล่อง * พี่ปายชอบทำงานเอง กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ไม่ค่อยถามจะทำจนเสร็จจึงจะนำมาให้ครูดู ยังลำดับเรื่องราวการเขียนในประโยค หรือเรื่องราวไม่ได้ ยังเขียนวนไปวนมา แต่สามารถอ่านให้ครูฟังเป็นเรื่องราวได้ (เขียนตามความเข้าใจของตนเอง)

ทักษะการคิดและคณิตศาสตร์: สามารถบวกลบ เลขหลักสิบ หลักหน่วยจำนวนน้อยๆได้โดยใช้อุปกรณ์ได้ (เม็ดมะขาม หน่วยจิ๋ว แท่งสิบ) คิดช้า คิดแก้ปัญหาระหว่างการทำโจทย์ยังไม่ได้ ชอบคิดเอง มั่นใจในการคิดและงานของตนเอง จะบอกเสมอว่าตนเองทำงานด้วยตนเองได้  (ทำตามความเข้าใจของตนเอง)

แบบบันทึกการเรียนรู้และการพัฒนา

 ด.ญ. ธัญชนก   ปานยิ้ม  ชื่อเล่น  พี่ปาย  ชั้น ป.๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘

ปัญหา				- ภาษาไทย : อ่าน – เขียน ด้วยตนเองยังไม่คล่อง - คณิตศาสตร์ บวก ลบ แก้ปัญหาโจทย์ไม่คล่อง
สิ่งที่บ่งบอกว่าเป็นปัญหา (อาการ)				ภาษาไทย อ่านออกเสียงคำที่มีตัวสะกด และสระผสมยังไม่คล่อง เขียนคำที่เป็นสระประสมยังไม่คล่อง -อ่านออกเสียงและสะกดอ่านเป็นคำได้น้อย (สะกดอ่านแม่ ก กาสระเดี่ยว ตัวสะกดตรงมาตราได้ สระผสมสะกดได้บ้างคำที่พบบ่อยแต่ยังช้า ) -อ่านและเล่าเรื่องสรุปยังไม่ได้ ครูยังต้องกระตุ้นถามเป็นเรื่องๆ -เขียนงานโดยใช้คำ ประโยคสั้นๆรวมทั้งเรียบเรียงคำผ่านการเขียนยังไม่คล่อง (เขียนตามเสียงพูด ใช้คำไม่ครบ เวลาอ่านให้ครูฟังจะเป็นประโยคที่สมบูรณ์กว่า**อ่านตามที่คิด แต่คำที่เขียนไม่ครบ ) คณิตศาสตร์ - การบวก การลบเลขสองหลักยังไม่คล่อง
ต้นทุน ต้นทุน	เด็ก	ข้อดี ข้อดี		-จิตใจดี อารมณ์ดี -มีความมุ่งมั่นพยายามในการทำงาน ทำงานเรียบร้อย -มั่นใจและมีความคิดเป็นของตนเอง -ใส่ใจต่องาน ไม่ค่อยค้างการบ้าน(รู้หน้าที่ตนเอง) ภาษาไทย - รู้จักพยัญชนะ เขียนตามเสียงได้ ออกเสียงได้ - สะกดอ่าน – สะกดเขียนคำแม่ ก กา สระเดี่ยว (อะ อา อี อี  อุ อู ไอ ใอ โอ แอ เอ ออ )เขียนเป็นคำได้ (คำที่อ่านและเขียนบ่อยๆ) - สนทนา สื่อสารในชีวิตประจำวัน เล่าเรื่องราวต่างๆได้ดี คณิตศาสตร์ -รู้จักและเขียน อ่านตัวเลขอารบิกได้ครบทุกตัว - นับเลขต่อเนื่องได้ -หยิบเพิ่ม หยิบออกจำนวนในหลักหน่วยได้ -บวกเพิ่มเลขหลักหน่วยได้ (ต้องใช้อุปกรณ์ช่วยนับ)
		อุปสรรค		- ไม่ค่อยถามเวลาไม่เข้าใจ - หงุดหงิดง่าย เวลาทำงานเพื่อนแนะนำจะไม่ชอบ (ชอบทำงานคนเดียว) -  อยู่ที่บ้านแม่แนะนำไม่ได้ (แม่ไม่รู้หนังสือ พ่อทำงานรับจ้างไม่ค่อยมีเวลา) - การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาช้า
	ผู้ ปกครอง (พ่อ แม่)	ข้อดี		- ไม่คาดหวังในตัวลูก  (พ่อ แม่) - พ่อแม่รู้ปัญหาของลูกและพยายามช่วย (แม่อ่านไม่ได้ แต่คอยเตือนและนั่งเฝ้าเวลาทำการบ้าน)
		อุปสรรค		-แม่ไม่รู้หนังสือ แนะนำหรือพาอ่าน พาออกเสียงไม่ได้ -พ่ออ่านเขียนได้แต่ไม่ค่อยมีเวลาเพราะต้องทำงานนอกบ้าน (รับจ้าง)
วิธีการพัฒนา(กระบวนการ) -ขั้นตอน -ระยะเวลา (Model)				ขั้นตอน -ครูสำรวจ เช็คสภาพ ต้นทุน -เรียนรู้ร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน -วางแผนร่วมกับผู้ปกครอง -แยกเรียนเฉพาะวิชาพื้นฐาน       - ภาษาไทย ทุกวัน วันละ ๑ ชั่วโมง         - ฝึกอ่านหนังสือทุกวันทั้งที่บ้านและโรงเรียน (ใช้หนังสือนิทานที่เพื่อนเรียนในชั้น*เรียนเหมือนเพื่อน)         - ฝึกเขียน ผ่านการทำแบบฝึกหัด ทั้งที่บ้านและโรงเรียน   - คณิตศาสตร์ วันละ ๑ ชั่วโมง       - ค่าตัวเลข (รู้ค่าตัวเลข อ่าน เขียน หยิบได้ถูกต้อง)        - บวก ลบ เลขสองหลักผ่านการแก้โจทย์ แบบฝึกหัด เกม ระยะเวลาการพัฒนา ๔ Quarter ๑ ปีการศึกษา (๒๕๕๘)
ผลการพัฒนา  (ข้อบ่งชี้ว่าคุณลักษณะนั้นๆพัฒนา)			เชิงปริมาณ
			เชิงคุณภาพ
ข้อเสนอแนะในการพัฒนาต่อ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

สัปดาห์ที่ ๓ วันที่ ๒๕ – ๒๙ พ.ค. ๒๕๕๘

วัน	ภาษาไทย	คณิตศาสตร์
จันทร์	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำสระ เอาะได้ กิจกรรม -ครูทักทายนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำสระ โดยการให้ดูสระ เอ สระ อา สระ อะ แล้วยกตัวอย่างคำ	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) - บวกโดยการกระจาย - ลบโดยการกระจ่าย เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ กิจกรรม - ทบทวนค่าของตังเลข - ทำแบบฝึก โดยการกระจาย นักเรียนทำแบบฝึกโดยการบูรณาการเขียนคำอ่านคู่กับตัวเลข
อังคาร	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำคำสระเอาะได้ กิจกรรม - ทบทวนสระเอาะ ฝึกอ่าน ฝึกออกเสียง โดยครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอักษรที่ประสมกับสระเอาะแล้วมีความหมาย - ผลไม้ที่เป็นสระเอาะ  “เงาะ” นกเรียนเชื่อมโยงคำที่ผสมกับเงาะเป็นแผนภาพความคิด	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ กิจกรรม - ทบทวนค่าของตังเลข - ทำแบบฝึก โดยการกระจาย นักเรียนทำแบบฝึกโดยการบูรณาการเขียนคำอ่านคู่กับตัวเลข
พุธ	การเขียนสร้างสรรค์ เป้าหมาย -ถ่ายทอดความคิดจินตนาการสร้างสรรค์ กิจกรรม -ครูวาดภาพบนกระดาน ถามนักเรียน เห็นคำว่าอะไรบ้าง นักเรียนช่วยกันตอบ -วาดภาพที่สนใจตามจินตนาการ แล้วเขียนคำที่พบในภาพ -นำเสนอผลงาน	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ กิจกรรม (ใช้สื่อการนับ) -หยิบเมล็ดยาง ๑๐ เมล็ด นำเมล็ดยางมาจับคู่๑๐ โดยครูตั้งคำถาม คำถาม คู่๑๐ มีคู่ใดบ้าง – จับคู่ได้กี่คู่ – กองละสามเมล็ดได้กี่กอง เหลือเศษเท่าไร – กองละ๔เมล็ดได้กี่กอง เหลือเศษเท่าไร – กองละ๕เมล็ดได้กี่กอง ฯลฯ โดยนักเรียนเป็นผู้หยิบ
พฤหัสบดี	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำคำสระเอาะได้ กิจกรรม - ทบทวนสระเอาะ ฝึกอ่าน ฝึกออกเสียง โดยครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอักษรที่ประสมกับสระเอาะแล้วมีความหมาย - แต่งประโยคจากภาพที่วาดไว้โดยใช้คำสระ เอาะ (นักเรียนเลือกคำเอง๕คำ)	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย -           โจทย์ปัญหา เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ และแก้โจทย์ปัญหาได้ กิจกรรม -ทบทวนค่าของตัวเลขจากตาราง ๑๐๐ -วิเคราะห์แก้โจทย์ “ปีนี้เดือนมีนาคมกับเดือนเมษายนรวมกัน มีจำนวนวันมากกว่าเดือนกุมภาพันธ์ ๓๓ วัน ปีนี้เดือนกุมภาพันธ์มีกี่วัน
ศุกร์	สระ เอาะ เป้าหมาย - นักเรียนรู้จักสระเอาะ - เข้าใจและสามารถประสมและอ่านคำคำสระเอาะได้ กิจกรรม - ทบทวนสระเอาะ ฝึกอ่าน ฝึกออกเสียง โดยครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอักษรที่ประสมกับสระเอาะแล้วมีความหมาย - แต่งเรื่องสร้างสรรค์โดยใช้คำสระ เอาะ (นักเรียนเลือกคำเอง๕คำ)	จำนวนและตัวเลข (การบวก การลบเลขหนึ่งและสองหลัก) -           บวกโดยการกระจาย -           ลบโดยการกระจ่าย -           โจทย์ปัญหา เป้าหมาย - นักเรียนรู้ค่าตัวเลข อ่านค่าและนำไปใช้ได้ - สามารถบวก ลบเลขหนึ่งหลักและสองหลักได้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ และแก้โจทย์ปัญหาได้ กิจกรรม -ทบทวนค่าของตัวเลขจากตาราง ๑๐๐ -ฝึกการตั้งโจทย์ คำถาม -คำตอบคือ ๔๕ จะสร้างโจทย์ปัญหาอย่างไร -คิดและสร้างโจทย์เอง

 ตัวอย่างชิ้นงานและกิจกรรม